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双减减不掉的是什么看看校长来了节目里名校长怎么说许维芝

2022年11月02日

“双减”减不掉的是什么？看看《校长来了》节目里名校长怎么说

在国家双减政策后，校内校外教育似乎正在脱胎换骨。回归教育本质，探索教育初心，关注人本，倾听每一个孩子的教育需求，成为教育人当仁不让的新工作。

但上有政策下有对策，被僵在中间犯难的必然是各中小学的校长。

校外减负后，家长对于孩子学习成绩的担忧与期盼，结结实实的全部落在了校内的每一堂课上。

对于身处管理位置的校长而言，协调家、校之间微妙的关系，以及保证孩子在减少校外培训后，依然能够稳住课业成绩，并在校内能够接触到更多有趣的课外知识等，这一系列操作下来，无疑是当下横在各校长面前的一道时代难题。

目前，全国范围内的各所学校在课堂及课后服务方面掀起了新一波内卷。

以北京为例，前有迈入数字化校园后的智慧课堂，后有联合校外力量注入新灵魂的多样化课后活动。而聚焦于京城第一牛校的史家小学，校长王欢却有一套属于史家的新思路。

在前几日播出的，中国教育电视台与科大讯飞联合出品的纪实访谈节目《校长来了》第一期，王欢在镜头前，对外界讲述了双减以来史家小学异于常规路径的做法。

推陈出新的同时，既要保证教学有质有量，又要保证教育不走歪路，显然，这是王欢无数个不眠夜中主旋律。

而王欢的办法，不同于直接引入科技手段，也并非利用校外力量。她的选择是，从根基出入手。

无论双减怎么减，都要先抓住「教师」这个关键。30余年从教经验，我太清楚一个职业、专业的教师队伍对于学校、对于教育的重要性了。

为了能够让校内课堂质量再上一层楼，王欢开始了她的大动作，从每个教师抓起。

史家小学中有个传统项目推门课。所谓推门课，即是校领导事先不通过任何形式或渠道通知任教老师，直接推开教室们开始听课。

坐在班级最后排听课时，尽管年轻老师们在日常中亲切地叫她欢妈，但此次此刻，校长的身份，依然让被听课的老师们心尖颤抖。

可王欢却从来不端着校领导的架子，平日里看着这些年轻老师和学生们就像是在看自己的孩子，在听课时，依旧如此。她仰着一张和蔼的笑脸，在听课时从不摆出眉头紧皱，一副严肃的样子，而是将自己当成小学生，跟着老师的一言一行有所反应。

她说，希望能够看到老师最真实的样子，能够抓住每位教师的教学特点与可以更上一层楼的关键所在，是她最大的成就。

除了北京外，各教育大省也在提高课堂质量上有很多不同的做法，但在这之中，有一些特殊学校的特殊做法，引起了我们的重视与好奇。

《校长来了》节目的第二期，在重庆市特殊教育中心里，今年任职正好满二十年的校长李龙梅，与王欢的观点几近相同，甚至比之更甚。

回忆起二十年前，李龙梅在节目中说道：当时国家还没有统一制定特殊学校的课程要求，碰到不负责任的老师，进入课堂就是随意聊天，心想反正孩子也看不见，混过一节课的时间就行了。

但在一所特殊学校里，一个班级里的十几个孩子中，可能就存在着7、8甚至是10种以上的特殊学习状态。对于这样的环境而言，教师的作用可能比其他学校来的更为重要。

不同的地方在于，相较于其他学校，更在乎教师的专业、备课、教研水平等职业素养部分，特殊学校里，更为注重的是身为一名老师，最基础的责任心，能够随时注意到孩子状态的耐心、爱心，以及能大声说出自己是一名特殊学校老师的信心。

37岁，尚且是教师职业生涯中最好的年纪，李龙梅一头扎进特殊学校，并试图一己之力力挽狂澜，彻底改变外界对特殊学校的异样看法。

而李龙梅的确做到了。

在这二十年中，李龙梅每日最重要也是花费时间最长的工作，就是巡课。二十年，从未间断。在她的带领下，学校教师团队日愈丰满，所有人都能骄傲的说出一句：我是重庆特殊教育中心的老师。

在两所学校，两种思路中，我们可以充分体会到的是，教师永远是学校的根基，也是优质课堂的基层保障。

在史家小学里，校领导要做的，就是利用好每位教师的特点与能力，打磨更专业、更职业的教师团队，进而通过每位优秀教师的努力，打造出最优的课堂。

而在重庆特殊教育中心里，最大限度提高教师的责任心、耐心、爱心与信心，从而影响教师去关注到课堂上每位特殊学生的需求，进而实现一堂更为优质的课堂，则是关键。

这档全新的《校长来了》纪实访谈节目虽然刚播出两期，但我们看到了两位不同类型学校校长相同的关注点教育的目光始终应该聚焦到每一位为了教育事业而奋斗的教师身上。无论校内外减负如何减，提升课堂质量，为孩子日后的发展做好基石是永恒不变的主旋律，而这最终的关键点在于搭建好教师团队。